УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
ЕНЕРГОДАРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ПОЗАШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ЦЕНТР ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ»

ПОГОДЖЕНО  
Протокол засідання науково-методичної ради НМЦ 
управління освіти
Енергодарської міської ради від__________201__р. №____	                                   ЗАТВЕРДЖЕНО
                       Наказ управління освіти
                Енергодарської міської ради
                від_________201__р. №____

РОЗГЛЯНУТО
                                                                      на педагогічній раді
                                                                      Протокол № ___ від ________2016 р.

Навчальна програма з позашкільної освіти
художньо-естетичного напрямку
вокально- хореографічного гуртка «Мрія»

початковий рівень, 2 рік навчання, 6 години на тиждень, 216 години на рік

	
Укладач:
Долгополова Тетяна Олександрівна,
керівник гуртка
позашкільного навчального закладу
«Центр дитячої та юнацької творчості»

Енергодар
2016
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

	Вокально-хореографічне мистецтво належить до найбільш масових, доступних і популярних. Особливу зацікавленість дитячої глядацької аудиторії викликають виступи так званих шоу-гуртів, які демонструють синтез вокального та хореографічного мистецтв. Вони бувають різножанровими, але майже усі захоплюють своїх слухачів і глядачів ефектом інтерактивності. 
	Програма вокально-хореографічного гуртка «Мрія» розглядає такі базові засади його діяльності: різноманітність (пізнавальні, художньо - естетичні, ігрові методи реалізації програми), динамічність (від сприйняття еталонних зразків і репродуктивного відтворення до самостійного творчого процесу), ансамблевий характер діяльності, який передбачає формування професійного та соціально-психологічного партнерств у різновіковому колективі.
Метою програми є формування компетентностей особистості в процесі вокально-хорового мистецтва, розвиток широкої амплітуди творчих емоційних явлень, найяскравішої, найвиразнішої, найрізноманітнішої палітри прийомів, тембрів, психологічних та асоціативних впливів.
Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:
1. Пізнавальної, що забезпечує ознайомлення з кращими зразками світової, вітчизняної, класично і, естрадної, народної музичної культури; основними поняттями музичної грамотності і теорії музики; різними стилями музичного руху та професійного співу.
2. Практичної, що сприяє оволодінню навичками індивідуального й ансамблевого співу (в унісон і багатоголосна); співу з мікрофоном та під оркестрову фонограму; набору різноманітних сценічних рухів (жести, поводження з мікрофоном, ритмізована хода, танцювальні рух та композиція).
3. Творчої, що забезпечує формування пластичної та художньої виразності поз і рухів, створення еталонного уявлення про основні прийоми відтворення образу засобами музики, співу, танцю, сценічного руху та жесту.
4. Координуючої, що поєднує координування слуху з голосом; розвиток та зміцнювання слуху на ладовій основі, привчання до правильної вимови голосних та приголосних звуків та постанови співочого дихання.
5.Соціальної, що сприяє вихованню громадянської свідомості, національної гідності через виконання кращих творів вітчизняної музики; формування навиків, професійної взаємодії в колективі, прагнення до створення комфортного, доброзичливого клімату; вмінню протистояти негативним явищам соціуму: палінню, алкоголізму, наркоманії та іншим  руйнуючим явищам.
Форми організації занять: індивідуальна (вокал), та групова (ансамблевий спів), заняття з пластики, зведені репетиції, концертні виступи.
Програма передбачає заняття як за окремими видами підготовки, так і синтезовані (вокал і музичний рух, слухання музики і рухові етюди тощо).
Виконання програми оцінюється за контрольними показниками не тільки для різних рівнів підготовки , але й для розділів і тем занять. Контрольні заняття у формі відкритого уроку, репетиції або концерту проводяться не рідше одного разу на півріччя. 
Навчальна програма складена на основі програми вокально-хореографічного естрадного дитячо-юнацького колективу для позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів: Художньо-естетичний напрям / О.В. Биковська, І.О. Василянська, О.О. Волкова та ін. — К.: Грамота, 2008. — Вип. 1. — 48 с.
Рівень кваліфікації: початковий
ІІ рік навчання - 216 годин на рік, 6 годин на тиждень
Віковий склад: 11 - 16 років
Наповнюваність: 12 чоловік

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
Початковий рівень, другий рік навчання

		Кількість годин	
		Разом	Теоретичних	Практичних	
1.	Вступне заняття	2	2	-	
2.
	Вокал
	114	4	110	
2.1.

2.2

2.3.	Техніка співу, жести керівника-хормейстера
 
Розспівування і вправи

Спів в унісон	4

80

30	4
-

-	-

80

30	
3.
	Пластика (музичний рух)
	78	10	68	
3.1

3.2.

3.3.	Початкові відомості про рухи
Позиція голови, корпусу, кінцівок.
Вправи для розвитку фізичних якостей	6

18

54	6

4

-	-

14

54	
4.	Музична грамота (теорія музики)	14	6	8	
5.	Конкурси, свята. Концертна діяльність	6	-	6	
6.	Підсумкове заняття	2	-	2	
	Разом	216	22	194	

ЗМІСТ ПРОГРАМИ
1. Вступне заняття (2години)
Теоретична частина.. Правила поведінки в колективі. Ознайомлення з програмою роботи гуртка. Організаційні питання на рік Музика в житті людини. Естрадне мистецтво, його жанри.
2. Вокал (114 годин)
2. 1 Техніка співу, жести керівника-хормейстера (4 години)
Теоретична частина. Поняття «співоче дихання», «дикція», «техніка співу». Основи техніки співу, положення корпусу (для співу сидячі, стоячі). Правила гігієни та збереження голосу. Основні жести керівника гуртка (хормейстера): «увага», «дихання», «початок співу», «кінець співу».
2. 2. Розспівування і вправи (80 годин)
Практична частина: Вправи на розвиток координації між слухом і голосом; розвиток вокально-технічних навичок - інтонування, дикція, дихання, ансамбль, стрій; розвиток внутрішнього слуху. Робота над скоромовками; робота з кульковим наповнювачем ротової порожнини; чітке читання тексту повільно з подальшим прискоренням до темпу скоромовок. Розучування та виконання пісень. Двоголосний спів. Спів – вторення. Вокально-хорові вправи. Ансамбль, його типи і види. Інтонування, художня інтерпретація та виконавська майстерність. Аналіз стилю вокального твору. Вокальна робота над репертуаром. Спів кантиленних і моторно-ритмічних вправ у великому діапазоні;спів без супроводу у дво-, три- та чотириголоссі;оволодіння різними видами вокалізації; виконання класичних творів acappella.
2. 3. Спів в унісон (30 годин)
Практична частина: Поняття спів в унісон. Види співу в унісон. Техніка співу в унісон. Вистроювання хорового унісону. Навики вистроювання унісону. Спів кількох звуків на один склад. Перехід з одного звуку на інший. Вироблення опори звуку на дихання. Виконання вокально-естрадних творів в унісон.
3. Пластика (музичний рух) (78 годин)
3. 1. Початкові відомості про рухи (6 годин)
Теоретична частина. Назва основних рухів класичного екзерсису, основні напрямки рухів (відносно станка, відносно зали). Основні закони правильного дихання під час виконання вправ на підлозі. Правила вірного розтягування мязів. Постановка корпусу, рук, ніг, голови. Побудова і перебудова групи. Поняття колони, шеренги, інтервалу, кола, діагоналі. Музичні завдання на слухання, аналіз танцювальної музики. Різнохарактерні образи музики: веселий, сумний, ліричний, ніжний, вольовий тощо.
3. 2. Позиція голови, корпусу, кінцівок (18 годин)
 Теоретична частина. Бесіда про пластичну виразність співака. Основи та компоненти пластичної виразності.
Практична частина Позиції рук (на пояс, за край спідниці у дівчат, у парі) та ніг (перша, третя, четверта), положення голови та корпусу. Вправи на координацію рухів: вивчення різних послідовностей рухів рук (руками виконують одночасні різні рухи).  Вправи на уважність-виконання звукових команд: ігри «Пять оплесків», «Стрибок-оплески», «Веди мене». Вправи на локальний рух. Вправи на вміння рівномірно розташовуватися на сцені і рухатися у різних темпах та на різних рівнях.
3. 3. Вправи для розвитку фізичних якостей (54 годин)
Практична робота: Вправи для координації рухів: побудова групи в шеренгу, парами, четвірками, коло, діагональ. Крокування по одному, розходження вправо, вліво, з’єднання парами, четвірками. Рухливо-ритмичні вправи: прослуховування простої мелодії, проплескування долонями ритмічних малюнків на слух. Руки відповідно до характеру і темпу музики. Рухові імпровізації під музику контрастного характеру. Рухові імпровізації з допоміжним реквізитом (лялькою, парасолькою, квіткою тощо). Вправи для рівноваги утримання пози, стояння на півпальцях, стояння на одній нозі, ті самі вправи після обертів. Кроки: побутовий у різних музичних розмірах і комбінаціях з різною музичною тривалістю, танцювальний з носка на 4/4, 2/4, 1/4, 1/8 у різних поєднаннях, кроки на півпальцях із витягнутими колінами, з носка на півпальці з високим підйомом коліна вперед. Вправи для голови (повороти, нахилення). Вправи на підлозі: розведення ступні з четвертої у першу позицію, сидячи на підлозі; нахиляння (дістати носом коліна); розкривання ніг убік і нахиляння до них і вперед; вправи «ножиці» та «велосипед» для розвитку черевного преса; вправа «жабка» для розвитку гнучкості; шпагат: ліва нога, права нога, поперечний..
4. Музична грамота (теорія музики) (14 годин)
Теоретична частина. Назва музичних знаків. Нотний стан. Скрипковий ключ. Тривалості нот і пауз (цілі, половинні, четвертинні).
Практична частина. Запис і читання музичних знаків (нотний стан, скрипковий ключ, тривалість нот та пауз). Визначення на слух кількості звуків, регістру, напрямку руху мелодії. Спів музичних вправ (по нотах, на слух, на пам’ять).
5. Екскурсії, конкурси, свята (6 годин)
Практична частина.Участь вихованців у проведенні дитячих ранків, ігрових програм,музичних конкурсів, музичних ігор і розваг, родинних свят. Святкування «Дня знань», «Дня вчителя», «Нового року», «Різдвяних свят», тощо. Перегляд концертних програм.
6. Підсумкове заняття (2години)
Практична частина. Підсумки роботи творчого об’єднання. Звітний концерт. Відзначення кращих учнів.

ПРОГНОЗОВАННИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці  повинні знати:
-	основи техніки співу;
-	правила гігієни і збереження голосу;
-	початкові відомості про рухи;
-	запис читання музичних знаків, музичні терміни.
Вихованці повинні вміти:
-	виконувати музичні вправи, вивчені впродовж року;
-	виконувати пластичні етюди на основі вивчених рухів (без співу);
-	співати самостійно і в ансамблі (в унісон і багатоголосно) з мікрофоном і під фонограму.
Вихованці повинні набути досвіду:
-	поєднувати вокал і пластику;
-	відображати рухом стиль музичного твору.
ЛІТЕРАТУРА

1.	Авдієвський А.Т., Болгарский А.Г., Гадалова І.М. Програми з музики для середньої школи та позакласної роботи з музики в 1-4 класах. – К.: 1994.
2.	А. Кос-Анатольський. Журавлик. – К.: Музична Україна, 1989. 
3.	Березова Г.О. Класичний танець у дитячих хореографічних колективах. - К.: Музична Україна, 1977. - 272 с. 
4.	Зихлинская Л., Мей В. Первые шаги. Примеры уроков для молодых педагогов профессиональных хореографических училищ: Практ. пособие по методике преподавания классического танца в мл. классах (первый год обучения) К.: Логос, 2003. - 360 с. 
5.	Емельянов В.В. Развитие голоса – координация и тренаж – Харків: 1997.
6.	Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная робота с учащимися – К.:1980.
7.	Крючков Д.В. Модерн как соединение классической школи с современными направлениями танца.  – К.:1998. 
8.	Програма роботи вокально-інструментальних ансамблів. — К.: МОН України, 1991.
9.	Програми для позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів: Художньо-естетичний напрям / О.В. Биковська, І.О. Василянська, О.О. Волкова та ін. — К.: Грамота, 2008. — Вип. 1. — 48 с.
10.	Сестричка Насточка (муз. М.Кульбовського. сл. Л.Савчук). – Тернопіль: Підручник і посібники, 2006.
11.	Ф. Колеса. Шкільний співаник. – К .: Музична Україна, 1993.
12.	Формування музичного мислення школярів. Методичні рекомендації. Укладач Демчишин М.С. — К.: МОН України, Інститут системних досліджень освіти, 1994.